Texto de opinião a partir de textos de colegas
Colégio Estadual de Marmeleiro-Ensino Fundamental e Médio
Sala de Apoio
9º ano
Turno: Matutino
Disciplina: Língua Portuguesa
Profª Marina Niceia Cunha

Conteúdo Estruturante: Discurso enquanto prática social
Conteúdos Específicos:  Leitura, Oralidade e Escrita

Objetivos
- Ler e analisar textos produzidos por colegas a partir de imagens.
- Redigir texto de opinião com base nos mesmos, expressando-se com clareza e coerência.
- Utilizar as normas convencionais da escrita.

Conteúdo
- Texto de opinião a partir de leitura de textos produzidos e publicados no blog.

Metodologia

- Leitura e pesquisa sobre textos de opinião.
- Leitura de textos dos colegas publicados no blog.
- Discussão e análise dos mesmos com a professora e colegas.
- Produção de texto de opinião.
- Reescrita.
- Publicação no blog.

Recursos
- Sites de pesquisa.
- Sala de informática.
- Biblioteca.
- Blog.
- Cadernos.

Avaliação
Espera-se que o aluno:
- Produza texto de opinião com coerência e coesão, observando paragrafação, pontuação, letra maiúscula, sequência de ideias.

Referências Bibliográficas
http:// marina-apoioaaprendizagem.blospot.com
SEED. Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa. 2008.

Textos produzidos por alunos da Sala de Apoio a partir de imagens

Aula publicada neste blog
9º ano
Profª Marina

Texto 1.
Na minha casa pousou um pássaro muito bonito chamado de calopsita. Essa ave é muito dócil; ela pousou aqui em casa porque tem um belo jardim onde também habita outras espécies de pássaros.
O jardim da minha casa é muito florido com várias cores de flores, e o meu pai tem uma plantação de pinheiros que crescem depressa e onde pousam as pombas para fazerem ninhos.
Já a minha mãe gosta muito de borboletas e adora pegá-las pela sua beleza e leveza e uma delas pousou em sua mão.
No meu jardim veio mais dois pássaros que gosstaram de ficar sobre minhas lindas flores.
L.F.

Texto 2
Certo dia fui na casa de minha avó. Lá é lindo! Tem borboletas de várias cores que conta de seu jardim colorido que tem muitas flores lindas, como rosas, margaridas e orquídeas que dão brilho parao jardim.
Tem duas calopsitas que adoram brincar entre os galhos e flores. As calopsitas de minha avó nunca saíram de lá porque são bem cuidadas.
Assim é um dia feliz e colorido na casa de minha avó com a natureza sempre bela e sem destruição.
P.F.M.

Texto 3
Certo dia de uma manhã fria de inverno, eu levantei e saí lá fora. Vi uma calopsita que tinha pousado no meu jardim. Então a peguei e criei porque era muito novinha e dei comida e água.
E a calopsita viveu ali no meu jardim e ela ficou com as pombas que nasceram no fundo da minha casa em um pinheiro no meu jardim com muitas flores.
Foi assim que a calopsita sobreviveu ao frio do inverno junto com as pombas. No meu jardim até as pombas viveram sempre juntas com a calopsita.
M. H.dos S.P.

Texto 4
Num dia de muito sol fui visitar a casa de uma amiga. Lá fomos ver o jardim e fiquei impressionada com aqueles pássaros, flores e borboletas.
Começamos a brincar com uma calopsita muito boazinha. Depois fomos ver as borboletas; elas eram muito bonitas.
Estava ficando tarde, então, dei tchau a minha amiga e aos pássaros e fui para casa.
V.R.P.

Texto 5
Na minha casa pousou um pássaro muito bonito chamado calopsita. Essa ave é muito bonita e dócil. Ela pousou aqui porque tem um belo jardim onde também habita outras espécies de pássaros.
O jardim da minha casa é muito florido com várias cores de flores e o meu pai tem uma plantação de pinheiros que crescem  muito rápido.
Já a minha mãe gosta de borboletas e adora pegá-las pela sua leveza.
No meu jardim veio mais dois pássaros que gostaram de ficar sobre as minhas lindas flores.
E.F.

Texto 6
Na casa de minha avó havia um belo jardim com várias flores: rosas, tulipas, jasmins e orquídeas. Além desse jardim há também um viveiro atrás da casa de minha avó com calopsitas.
No dia em que fui visitar minha avó, ela soltou as calopsitas no jardim. Uma delas subiu na roseira e despedaçou as pétalas de rosas. \minha avó ficou furiosa, pois era o único botão de flor que havia na roseira e colocou a calopsita de volta no viveiro.
Ao fim do dia me despedi dela e fui para casa.
A.B.

Texto 7
Numa viagem de excursão a um quintal fomos eu e meus amigos.
Naquele local nós vimos muitas flores de diversos tipos e algumas frutas e outras árvores de sombra também.
Tinha ainda alguns pássaros, mas o que eu mais gostei foi uma calopsita que ficava para todos os lados e nós demos algumas migalhas para ela comer e ela comeu.
Voltando nós falamos de todas as coisas que vimos e foi muito legal aquela aventura.
M.A. das C.

Análise das produções.

Os textos foram reestruturados pelos alunos mediados por mim várias vezes.
 Os mesmos apresentavam problemas de ortografia, pontuação, paragrafação, coesão, coerência repetições, sequência de ideias, emprego de letras maiúsculas.
À medida que discutia com eles, percebiam o que poderiam melhorar.
Uns tinham mais dificuldade, e mesmo após mais de uma tentativa de reestruturação, ainda apresentam problemas na sua estrutura.
Observou-se que os alunos não tiveram dificuldade de relacionar as imagens para produzir a história.
Gostaram de fazer a atividade a partir das imagens publicadas neste blog.
A maior dificuldade foi convencê-los de que deveriam melhorar o texto na reestruturação, pois escrevem pouco e não têm esse costume.
A maioria deles criou a história tendo como pano de fundo a casa e o jardim da avó. (As imagens eram da da minha casa para que eles criassem a história).
Isso é compreensível, pois o ambiente que retratei é comum nos lares dos alunos, inclusive, dos avós.
Alguns não gostaram de ilustrar a história. Observou-se que poucos desenharam com prazer. As ilustrações foram apenas, obvias. Isso me deixou preocupada. Terei de investigar o por quê?
Pela dificuldade que os alunos apresentam, os textos são considerados bons.
A partir das dificuldades constatadas, utilizarei outras metodologias com o objetivo de saná-las.
É muito lindo observar que alguns constroem seu texto de forma poética e incluem sonhos e fantasias.

Conteúdos
Língua Portuguesa
Sala de Apoio

9º ANO

Turno: Matutino

 

ORALIDADE

- Argumentação

- Adequação vocabular considerando o contexto de uso.

- Expressão das ideias com clareza e coerência.

- Fluência e entonação na leitura respeitando a pontuação do texto.

LEITURA

- Tema, tese, argumentos do texto.

- Intencionalidade presente no texto.

- Informações explícitas e implícitas no texto.

- Marcas linguísticas no texto: coesão, coerência, função das classes gramaticais, pontuação, recursos gráficos como aspas, travessão e negrito.

- Efeitos de sentido do uso da linguagem figurada.

- Finalidade de diferentes gêneros textuais.

- Relações intertextuais.

- Elementos gráficos(não-verbais) na compreensão do texto.

- Grau de formalidade da linguagem em diferentes textos.

ESCRITA

- Clareza e coerência atendendo aos propósitos comunicativos do gênero.

- Escrita conforme a norma padrão, utilizando as regras ortográficas e de acentuação vigentes.

- Sinais de pontuação em favor dos efeitos de sentido que pretende provocar com o texto.

- Concordância e a regência verbal e nominal.

- Marcas da oralidade na escrita de textos, excetuando-se as situações em que o texto permite/exigem que essas marcas estejam presentes.

- Elementos coesivos (pronomes, adjetivos, conjunções...), substituindo e/ou suprimindo palavras repetidas no texto.

- Elaboração de textos atendendo as situações de produção (gênero, interlocutor, finalidade, suporte, esfera de circulação).

Referências Bibliogáficas

Indicação de conteúdos básicos. Língua Portuguesa. 6º e 9º ano. NRE Francisco Beltrão, 2012.

SEED. Diretrizes Curriculares para Educação Básica. Língua Portuguesa, 2008.

Produção de texto a partir de poema

Colégio Estadual de Marmeleiro-Ensino Fundamental e Médio
Disciplina: Língua Portuguesa
Profª Marina Niceia Cunha
9º ano - Sala de Apoio
Turno: Matutino
Conteúdo Estruturante: Discurso enquanto Prática Socail
Eixos: Leitura, Oralidade e Escrita
Produção de texto a partir do poema O Nariz

Objetivos

- Produzir texto de opinião após leitura e discussão do poema O Nariz, de Dalton Trevisan, relacionando-o com os padrões de estética da atualidade.
- Ler textos em revistas, jornais e sites que discutam "os moldes" de beleza atualmente.
- Assistir a programas de televisão que apresentam atrizes, atores e  modelos como símbolos de beleza.
- Pesquisar sobre os efeitos de uma cirurgia estética mal feita pode causar às pessoas.
- Discutir o belo e o feio através dos tempos.

Desenvolvimento

- A partir da leitura do poema O Nariz estabelecer relação de discussão sobre os padrões de estética na sociedade contemporânea que leva, inclusive, as pessoas a arriscarem a vida para se "tornarem mais bonitas".
- Ler em revistas, jornais ou sites opiniões sobre padrões de beleza.

Conteúdo

O Nariz

A moça feinha
junta com sacrifício
o dinheiro de operar o nariz

anestesia pouca
dão-lhe outra geral
sofre parada cardíaca
entra em coma

dias semanas meses
um simples vegetal

a mãe viúva à sua cabeceira
chora geme reza
uma lágrima suspensa
na vírgula do nariz

Metodologia

- Leitura do poema O Nariz, de Dalton Trevisan.
- Leitura e pesquisa dos conteúdos propostos nos objetivos.
- Entrevista com colegas e pessoas da comunidade.
- Apresentação e discussão em sala de aula.
- Organização de murais com os resultados da pesquisa.
- Produção de texto de opinião para publicar no blog da escola e jornal da região.

Recursos
- Laboratório de informática, biblioteca, murais, saguão da escola, tv pendrive, projetor de multimídia, cartazes, pincéis, cartolinas, papel A4 e pardo, xerox, revistas, jornais, livros, cadernos, canetas, lápis.

Avaliação

- Produção de texto de opinião com coerência e coesão, utilizando na argumentação os dados da pesquisa/ entrevista e conhecimentos que tenha sobre o assunto. Paragrafação. Pontuação. Emprego de letras maiúsculas e outras questões técnicas relacionadas ao texto.

Referências Bibliográficas

SEED. Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa.2008.
TREVISAN, Dalton. O Anão e a Ninfeta. Record. Rio de janeiro. São Paulo, 2011.